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教育從不放棄掉隊的“小鴿子”
  [2022-02-11 11:47]  瀏覽次數:45
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來源:中國教育報 2022-02-11 作者:田妍

在北京2022年冬奧會開幕式上,一個由數百名小朋友手持和平鴿模型的節目《雪花》,令人印象深刻。節目中,小朋友們圍繞在巨型雪花周圍舞蹈,最后匯聚成一個心形,而有一只“掉隊的小鴿子”沒有融入進來,此時一位同伴跑過來,拉起掉隊“小鴿子”的手,一起跑回隊伍。

這是一段充滿寓意的表演,也是一個充滿啟示的故事。表演中這一獨特細節設計,源自排練時的真實瞬間,當時確有一名小朋友表演時掉隊了,一位小姐姐過來拉了一把。溫情一幕被導演組捕捉到后,深感動容,于是把“偶然事故”變成了“驚艷故事”。正如掉隊“小鴿子”扮演者徐書元所說:“希望天下所有掉隊的‘小鴿子’都能找到回家的路?!备腥说臅r刻,溫暖的牽手,展現了孩子們的可愛純真,也生動詮釋了“更快、更高、更強、更團結”的奧林匹克格言。

由此,人們不僅被“一個都不能少”的表演破防了,而且從中感悟良多。對教育事業而言,最受啟迪的莫過于不能放棄每一個學生。這絕非一句空話,特別是對那些學習成績暫時落后、學習進步略微緩慢、學習條件稍顯欠缺的孩子來說,倘若有人能及時伸出雙手拉一把、幫一幫、帶一帶,很可能會突破學習與成長的瓶頸,收獲不一樣的進步。

教育不放棄每一個學生,首先在于不放棄那些學習過程中被認為落后的孩子。從學習成績出發,或許有高分與低分的區別;但從教育規律出發,不能把學生按照分數簡單劃分成優與差,更不能以此為依據來分配教育教學資源。從這個意義上說,任何一項尊重教育、尊重學生的教育教學活動,都應照見公平、帶著溫度,也尤為需要關注那些存在退步、下滑趨勢的學生,弄清楚他們為什么“掉隊”了,進而想辦法讓他們跟上。當然,不放棄每一個學生,不意味著平均發展、平均用力,而是要根據每個人的發展特點、成長階段和發展方向,因材施教、因人施策,做到有目標、有重點、有層次。這是作為教育工作者的職責之一,也是“有教無類”的實踐關懷。

教育不放棄每一個學生,本質上是一項合作議題,是需要包括學校、教師與家庭在內的多方主體共同完成的課題?,F實中會發現,有些學生存在難教、難學、難管理的現象,有的是學校層面上關注少了,有的是家庭層面上放縱多了。其結果是,任何一環松勁,都很難確保孩子在教育成長過程中全面、均衡發展。因此,不放棄,意味著每個教育環節都要擔起責任,把屬于自己的那一棒跑好并交接好。

教育不放棄每一個學生,最重要的還是學生自己決不言棄。學習是循序漸進的過程,也有不斷提升、螺旋上升的周期。在此期間,或許有快速進步的喜悅,或許有懵懂費解的難題,或許有困擾良久的問號,其實都是成長的磨煉。從更廣意義上說,教育是讓學生認識并成長為更好的自己。這就需要廣大學子們勇于直面不足、立志彌補短板,而不是遇事退縮、碰硬后撤。

教育是愛的歷程,也是照亮自己、他人與前路的火炬。不放棄、不拋棄,在互幫互助、鼓勵前行中增強學生自尊、提升教育自信,我們都會成為教育發展的大贏家。

(作者系北京市第九中學教師)

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