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鯤鵬展翅:青年教師發展的象征
  [2021-12-28 08:49]  瀏覽次數:456
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來源:中國教師報 2021-12-22 作者:成尚榮

當下,年輕人中流行一些詞語:內卷、焦慮、躺平……這種現象或狀態真的存在嗎?我既相信又不完全相信,尤其不相信在年輕教師中普遍存在,即使存在,也只是一種帶有自嘲或自諷的笑談;“雙減”政策實行后,教師的工作時間延長了,工作量加大了,更忙更累了,但他們心中仍有一束光在跳躍,在閃耀——他們讓所有人感動,用偉大來贊譽并不過分。同時,我也相信,在政策深入實施后,這種情況、問題應當逐步解決和改變——年輕教師需要關心和幫助。

我想說的是什么呢?想說的是心中的那束光究竟是什么?光的跳躍與閃亮又意味著什么?答案肯定是多元的,不過其中有一點可以完全確證,那就是年輕教師渴望成為優秀教師,渴望成為名師,在教書育人中實現個人的理想與價值,這一答案幾乎在所有學??梢缘玫接∽C。

比如,在南京市瑯琊路小學。那天上午,我參加瑯琊路小學??饿H鵬號》創刊研討會,他們用鯤鵬喻指心中的志向,描述學校及集團校所有教師的發展愿景,我被深深感動了。

剎那間,莊子《逍遙游》中的句子在腦海里飛揚:“怒而飛,其翼若垂天之云”“水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里”……此乃真正的逍遙游。如今以“鯤鵬”為刊名,理想宏大,雄心壯志,雖遠而近,雖高而可努力攀登。我問年輕教師:你們認同這一刊名嗎?他們的回答讓我又一次心生敬佩之情:以鯤鵬為刊名,就是做鯤鵬樣扶搖而上九萬里。青年教師可愛、可敬,因為他們有志氣、有骨氣。

在討論這一??臋谀吭O置時,大家認為要與鯤鵬和《逍遙游》的精神發生關聯,讓欄目名稱產生翱翔的意象,結果形成了以下欄目:飛揚、沉潛、厚積、勃發、托舉、集結。將這些欄目名連綴在一起,豈不是鯤鵬展翅遨游天宇的形象嗎?而這些不正是青年教師渴望成長的關鍵因素和成長的路線圖嗎?是的,這些正是青年教師與我們所企求的境界。新時代青年教師就應該如此:立大志、明大德、成大才、擔大責,堪為大用。

飛揚:志向與抱負。青年教師需要扎根大地,腳踏實地,一步一個腳印,勤奮刻苦,但又要仰望星空,心中有夢想,思維激蕩,思想飛揚,有更寬的視野,更大的格局,更高的追求。亦如《月亮與六便士》中所寫,如果只專心在路上尋找金錢,那么就忘了天上的月亮,也看不清腳下的路。要讓理想之光照亮大地,飛揚也意味著青年教師應當有豐富的想象力,想象是創造的先導,想象力實則為創造力,想象的飛揚讓自己升騰到一個新的階段。

沉潛:實踐與研究。青年教師在向上飛揚的同時還要向下沉潛。向下沉潛意味著沉下心來,耐得住寂寞,要沉浸到教育教學改革實踐中去,潛心鉆研,從豐富的行動中汲取營養,滋潤心靈;要以身體之,以心悟之,不浮夸,不浮華,探索規律,要在教育教學的基本問題上厘清、澄明,讓價值敞亮起來。向下沉潛,用“嚼得菜根,做得大事”來詮釋是最生動的,在向上飛揚、向下沉潛中形成思想的張力和成長的辯證法。

厚積:學習與積淀?!八e也不厚,則其負大舟也無力”。知識之所以是力量,是因為知識不是固體而是流動的液體。知識不斷生成。教師的知識需要不斷更新,才能在新知識觀的引領下獲取新知識、生成新經驗。青年教師需要廣泛閱讀,需要海量閱讀,讓閱讀積厚自己的學識儲備;青年教師需要經受多種考驗,在歷練中成長,要永遠記住我們的工作不是因為它太簡單,而是因為它具有挑戰性。青年教師要沉淀經驗,淘洗心得,提升境界,永遠記住,厚積才能薄發,積蓄能量才能一飛沖天。

勃發:表達與展示。青年教師的成長要沉潛心思,又要勇于表達,表達自己的所思所想,表達自己的聰明才智,表達自己獨到的見解。展示是表達的一種形式,展示的不僅是自己的進步和成績,還要在展示中傾聽意見,修正想法,改進提升。如果厚積是基礎,那么表達與展示則是基礎上的一次躍遷。勃發的壯志,才是飛揚的青春狀態。

托舉:制度與保障?!帮L之積也不厚,則其負大翼也無力”。青年教師的成長需要風的托舉,此風則是制度的設計、政策的扶持、條件的保障、力量的賦予。制度改革的核心是相信教師,解放教師;條件保障的核心是專業的指導與物質條件的支撐。

我們具備以上要義后,“鯤鵬號”才會是“集結號”,才會有新的召喚,開始新的出發。在鯤鵬“逍遙游”的時候,青年教師已在“四有”好老師之路上邁進了新境界。

(作者系原江蘇省教育科學研究所所長)

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